Кіру

Эргопедагог

Кәсіптің сипаттамасы
2374-9
Эргопедагог
Кәсіптік стандарт
Кәсіптік стандарттың паспорты
Басқа кәсіптермен байланыс
Кәсіптер картасы
Тану ережелері
Кәсіптер тізілімі
Сипаттама
Негізгі мақсат
Ерекше білім беру қажеттіліктері бар (тірек-қимыл аппараты бұзылған (ТҚАБ)) балаларды арнайы психологиялық-педагогикалық қолдау (оқыту және тәрбиелеу)
Жеке құзыреттерге қойылатын талаптар
  • Жауапкершілік
  • Эмоциялық парасат
  • Мейірімділік
  • Педагог мамандығына адалдық
  • азаматтық жауапкершілік
  • проактивтілік
  • кәсіби этиканы сақтау
Жұмыс тәжірибесіне қойылатын талаптар
  • 7 деңгей үшін - тәжірибесі жоқ, 7.1 үшін - кемінде 2 жыл, 7.2 үшін - кемінде 3 жыл, 7.3 үшін - кемінде 4 жыл, 7.4 үшін - кемінде 5 жыл.
Басқа кәсіптермен байланыс
СБШ-нің 6 деңгейі (6.1, 6.2, 6.3, 6.4 подуровень)
Бастауыш мектеп мұғалімдері
Толығырақ
СБШ-нің 4 деңгейі (4.1, 4.2, 4.3, 4.4 подуровень)
Мектепке дейінгі білім беру ұйымының тәрбиешілері
Толығырақ
СБШ-нің 5 деңгейі (5.1, 5.2, 5.3, 5.4 подуровень)
Мектепке дейінгі білім беру ұйымының тәрбиешілері
Толығырақ
СБШ-нің 6 деңгейі (6.1, 6.2, 6.3, 6.4 подуровень)
Мектепке дейінгі білім беру ұйымының тәрбиешілері
Толығырақ
СБШ-нің 7 деңгейі (7.1, 7.2, 7.3, 7.4 подуровень)
Мектепке дейінгі білім беру ұйымының тәрбиешілері
Толығырақ
СБШ-нің 4 деңгейі (4.1, 4.2, 4.3, 4.4 подуровень)
Бастауыш мектеп мұғалімдері
Толығырақ
СБШ-нің 5 деңгейі (5.1, 5.2, 5.3, 5,4 подуровень)
Бастауыш мектеп мұғалімдері
Толығырақ
СБШ-нің 7 деңгейі (7.1, 7.2, 7.3, 7.4 подуровень)
Бастауыш мектеп мұғалімдері
Толығырақ
СБШ-нің 4 деңгейі (4.1, 4.2, 4.3, 4.4 подуровень)
Орта мектеп мұғалімдері
Толығырақ
СБШ-нің 5 деңгейі (5.1, 5.2, 5.3 подуровень)
Орта мектеп мұғалімдері
Толығырақ
СБШ-нің 6 деңгейі (6.1, 6.2, 6.3, 6.4 подуровень)
Орта мектеп мұғалімдері
Толығырақ
СБШ-нің 7 деңгейі (7.1, 7.2, 7.3, 7.4 подуровень)
Орта мектеп мұғалімдері
Толығырақ
СБШ-нің 6 деңгейі (6.1, 6.2, 6.3, 6.4 подуровень)
Колледждердің және басқа да техникалық және кәсіптік білім беру ұйымдарының педагогтері (өндірістік оқыту шеберлерінен басқа)
Толығырақ
СБШ-нің 7 деңгейі (7.1, 7.2, 7.3, 7.4 подуровень)
Колледждердің және басқа да техникалық және кәсіптік білім беру ұйымдарының педагогтері (өндірістік оқыту шеберлерінен басқа)
Толығырақ
СБШ-нің 4 деңгейі (4.1, 4.2, 4.3, 4.4 подуровень)
Колледждердің және басқа да техникалық және кәсіптік білім беру ұйымдарының педагогтері (өндірістік оқыту шеберлері)
Толығырақ
СБШ-нің 5 деңгейі (5.1, 5.2, 5.3, 5.4 подуровень)
Колледждердің және басқа да техникалық және кәсіптік білім беру ұйымдарының педагогтері (өндірістік оқыту шеберлері)
Толығырақ
СБШ-нің 6 деңгейі (6.1, 6.2, 6.3, 6.4 подуровень)
Колледждердің және басқа да техникалық және кәсіптік білім беру ұйымдарының педагогтері (өндірістік оқыту шеберлері)
Толығырақ
СБШ-нің 7 деңгейі (7.1, 7.2, 7.3, 7.4 подуровень)
Колледждердің және басқа да техникалық және кәсіптік білім беру ұйымдарының педагогтері (өндірістік оқыту шеберлері)
Толығырақ
СБШ-нің 4 деңгейі (4.1, 4.2, 4.3 подуровень)
Қосымша білім беру педагогтері
Толығырақ
СБШ-нің 5 деңгейі (5.1, 5.2, 5.3 подуровень)
Қосымша білім беру педагогтері
Толығырақ
СБШ-нің 6 деңгейі (6.1, 6.2, 6.3, 6.4 подуровень)
Қосымша білім беру педагогтері
Толығырақ
СБШ-нің 7 деңгейі (7.1, 7.2, 7.3, 7.4 подуровень)
Қосымша білім беру педагогтері
Толығырақ
СБШ-нің 4 деңгейі (4.1, 4.2, 4.3 подуровень)
Педагог-ассистент
Толығырақ
СБШ-нің 7 деңгейі (7.1, 7.2, 7.3, 7.4 подуровень)
Мұғалім-логопед, логопед
Толығырақ
СБШ-нің 6 деңгейі (6.1, 6.2, 6.3, 6.4 подуровень)
Олигофренопедагог
Толығырақ
СБШ-нің 6 деңгейі (6.1, 6.2, 6.3, 6.4 подуровень)
Педагог-психолог, психолог
Толығырақ
СБШ-нің 7 деңгейі (7.1, 7.2, 7.3, 7.4 подуровень)
Педагог-психолог, психолог
Толығырақ
СБШ-нің 6 деңгейі (6.1, 6.2, 6.3, 6.4 подуровень)
Сурдопедагог
Толығырақ
СБШ-нің 7 деңгейі (7.1, 7.2, 7.3, 7.4 подуровень)
Сурдопедагог
Толығырақ
СБШ-нің 7 деңгейі (7.1, 7.2, 7.3, 7.4 подуровень)
Тифлопедагог
Толығырақ
СБШ-нің 6 деңгейі (6.1, 6.2, 6.3, 6.4 подуровень)
Білім беруді ұйымдастырушы әлеуметтік педагог
Толығырақ
СБШ-нің 6 деңгейі (6.1, 6.2, 6.3, 6.4 подуровень)
Психикалық дамуы тежелген (ПДТ) және оқуда қиындықтары бар балалармен жұмыс жөніндегі педагог
Толығырақ
СБШ-нің 7 деңгейі (7.1, 7.2, 7.3, 7.4 подуровень)
Психикалық дамуы тежелген (ПДТ) және оқуда қиындықтары бар балалармен жұмыс жөніндегі педагог
Толығырақ
СБШ-нің 6 деңгейі (6.1, 6.2, 6.3, 6.4 подуровень)
Қарым-қатынас және әлеуметтік өзара іс-әрекет бұзылыстары немесе қиындықтары бар балалармен жұмыс жөніндегі педагог
Толығырақ
СБШ-нің 6 деңгейі (6.1, 6.2, 6.3, 6.4 подуровень)
Ерте қолдау көрсету педагогі
Толығырақ
СБШ-нің 7 деңгейі (7.1, 7.2, 7.3, 7.4 подуровень)
Ерте қолдау көрсету педагогі
Толығырақ
СБШ-нің 6 деңгейі (6.1, 6.2, 6.3, 6.4 подуровень)
Эргопедагог
Толығырақ
СБШ-нің 7 деңгейі (7.1, 7.2, 7.3, 7.4 подуровень)
Олигофренопедагог
Толығырақ
СБШ-нің 6 деңгейі (6.1, 6.2, 6.3, 6.4 подуровень)
Тифлопедагог
Толығырақ
СБШ-нің 7 деңгейі (7.1, 7.2, 7.3, 7.4 подуровень)
Қарым-қатынас және әлеуметтік өзара іс-әрекет бұзылыстары немесе қиындықтары бар балалармен жұмыс жөніндегі педагог
Толығырақ
СБШ-нің 6 деңгейі (6.1, 6.2, 6.3, 6.4 подуровень)
Мұғалім-логопед, логопед
Толығырақ
Деңгей 7
жоғары оқу орнынан кейінгі білім (магистратура, резидентура) , 7M019 Арнайы педагогика

Машықтар
1. Балалардың өмірі мен денсаулығын қорғау талаптарын сақтау;
2. ТҚАБ бар балалардың білім беру қажеттіліктерін ескере отырып (дербес қозғалатын, жеке күтімді қажет етпейтін, арнаулы жүріп-тұру құралдарының және (немесе) техникалық компенсаторлық (қосалқы) құралдардың көмегімен қозғалатын, өз бетінше қозғалмайтын, ілесіп жүретін адамның көмегін талап ететін) білім беру, түзету-дамыту процесін жобалау және іске асыру;
3. Білім беру, дамыту міндеттерін қою, психомоторика, когнитивтік және әлеуметтік функциялар саласындағы ТҚАБ бар балалар үшін инвариантты және түзету компоненттері пәндерін сабақ жоспарлауды жүзеге асыру;
6. Психомоторика, когнитивтік және әлеуметтік функциялар саласындағы жылдан бастап балаларға білім беру саласындағы инновациялық педагогикалық тәсілдерді зерттеу және талдау;
7. Балалардың білім беру қажеттіліктерін ескере отырып, оқу-әдістемелік материалдарды және жұмыс кеңістігін дұрыс ұйымдастыруды әзірлеу.
Білімдер
1. Балалардың қауіпсіздігі, өмірі мен денсаулығын сақтау негіздері;
2. Арнайы және инклюзивті білім беру саласындағы нормативтік құқықтық актілер;
3. Оқу пәнінің мазмұны, ТҚАБ бар балаларды оқыту және бағалау әдістемелері;
4. Пәнаралық контексте оқу бағдарламасын әзірлеудің теориялық және әдістемелік тәсілдері, оқытудың әмбебап әдістері, пәнді оқыту ерекшелігіне сәйкес қосымша, көмекші технологиялар;
5. Психомоторика, когнитивтік және әлеуметтік функциялар саласындағы ТҚАБ бар балалардың оқу ортасында әмбебап оқу дизайнын және қолдау кезеңдерін құру үшін адам эргономикасы мен физиологиясының принциптері;
6. Қалпына келтіру, бейімдеу және оңалту әдістері мен бағдарламалары.
Машықтар
1. Ақпараттық технологиялар мен жасанды интеллект негізіндегі мазмұнды пайдалана отырып, тәжірибені зерттеу нәтижелерін ескере отырып, оқытудың интеграцияланған процесін іске асыру;
2. Этикалық нормаларды, оның ішінде ақпараттық технологияларды пайдалану кезінде сақтаудың үлгісі болып табылатын қауіпсіз және қолайлы білім беру/дамыту ортасын құру бойынша тиімді тәжірибені тарату;
3. ТҚАБ бар балаларды оқытудың инновациялық нысандарын, әдістері мен құралдарын пайдалану;
4. Арнайы педагогика саласындағы практиканы зерттеу негізінде оқытудың тиімді әдістемелері мен оқу жетістіктерін бағалау құралдары негізінде сабақты зерттеу және жобалау;
5. ТҚАБ бар балалардың оқу процесін ұйымдастыру кезінде заманауи білім беру ресурстарын, оның ішінде ақпараттық ресурстарды қолдану;
6. Балалардың жеке қабілеттері мен қажеттіліктерін ескере отырып, көп деңгейлі оқу-әдістемелік материалдарды әзірлеу;
7. Инклюзивті білім беруді дамыту үшін қолайлы жағдайларды қамтамасыз ету;
8. Еңбек қауіпсіздігі және еңбекті қорғау, өртке қарсы қауіпсіздік ережелерін сақтау;
9. Сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениетті сақтау;
Алдыңғыларға қосымша, 7.1 ішкі деңгей үшін:
10. Балалардың дамуындағы бұзылыстардың алдын алу мен түзетудің заманауи әдістерін қолдану;
Алдыңғыларға қосымша, 7.2 ішкі деңгей үшін:
11. Балалардың дамуындағы бұзылыстарды диагностикалау және түзету әдістерін қолдану;
Алдыңғыларға қосымша, 7.3 ішкі деңгей үшін:
12. Арнайы педагогиканың соңғы жетістіктерін пайдалану.
Алдыңғыларға қосымша, 7.4 ішкі деңгей үшін:
13. Арнайы педагогиканың жаңа жетістіктерін енгізу.
Білімдер
1. Еңбек заңнамасының негіздері, еңбек қауіпсіздігі және еңбекті қорғау ережелері, санитарлық ережелер мен нормалар;
2. Оқыту әдістемесі, оқытудың заманауи технологиялары, оның ішінде ақпараттық;
3. ТҚАБ бар балалардың жас және жеке даму заңдылықтары;
4. Сыныпта қауіпсіз, қол жетімді, қолайлы білім беру ортасын және эмоционалды-психологиялық климатты құрудың инновациялық тәсілдері.

Машықтар
1. ТҚАБ бар балалардың ерекше білім беру қажеттіліктері мен қозғалыс дағдыларын бағалауды жүргізу;
2. ТҚАБ бар балалардың ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалаудың әртүрлі құралдарын қолдану;
3. Балалардың жеке қабілеттері мен қажеттіліктерін ескере отырып, көп деңгейлі диагностикалық материалдарды әзірлеу.
Білімдер
1. Мүмкіндігі шектеулі балалардың білім беру қажеттіліктерін бағалаудың теориялары мен тәжірибелері;
2. Мүмкіндігі шектеулі балалардың танымдық мүмкіндіктері деңгейін бағалау критерийлері мен құралдары;
3. Мүмкіндігі шектеулі балалардың жас және жеке, психофизикалық, сөйлеу дамуының заңдылықтары.
Машықтар
1. Бағалау нәтижелері бойынша кейіннен кері байланыс бере отырып, цифрлық ресурстарды пайдалана отырып, мониторинг нәтижелеріне сыни талдау жүргізу;
2. Педагогикалық қоғамдастық үшін ТҚАБ бар балалардың даму мониторингінің нәтижелерін пайдалану бойынша ұсынымдарды жүйелеу және әзірлеу;
3. Педагогикалық қоғамдастықта балаларды дамыту бойынша тиімді ынтымақтастық тәжірибесін жинақтау және тарату;
4. ТҚАБ бар балаларға арналған мониторинг негізінде білім беру бағдарламасын жасау.
Білімдер
1. ТҚАБ бар балалардың ерекше білім беру қажеттіліктерін ескере отырып, балалардың үлгерімін бақылау теориялары мен практикасы;
2. ТҚАБ бар балалардың ерекшеліктері мен қажеттіліктерін ескере отырып бағалау құралдарын әзірлеу әдістемесі;
3. Ерекше білім беру қажеттіліктерін ескере отырып, ТҚАБ бар балалардың жетістіктерін бағалау критерийлері.

Машықтар
1. Барлық балалардың білім беру мақсаттарына жету қабілетіне сенімділік таныту;
2. Әріптестердің кәсіби деңгейін сақтауға және дамытуға жауапты болу;
3. Академиялық табысқа жету және ТҚАБ бар балаларды тәрбиелеу үшін жауапкершілікті көрсету;
4. Сандық сәйкестікті басқару және сандық этикетті сақтау;
5. Педагогикалық үдерістің барлық қатысушыларының субъект-субъектілік өзара іс-қимылын ұйымдастыру, ТҚАБ бар балаларға арналған арнайы ұйымдарда білім беру үдерісін басқару технологиясын меңгеру;
6. ТҚАБ бар балаларды оқыту мен тәрбиелеудегі тәуекелдерді басқару;
7. Өзін-өзі реттеу, стресске төзімділік дағдыларына ие болу.
Білімдер
1. Педагогикалық этика ережелері.
2. Сандық сәйкестікті және онлайн оқытуды басқарудағы этикалық нормалар.
3. "Авторлық құқық және сабақтас құқықтар туралы" Қазақстан Республикасының Заңы.
Машықтар
1. Ерекше білім беру қажеттіліктерін ескере отырып,ТҚАБ бар балаларды тәрбиелеу процесінде білім беру ресурстарының кең спектрін қолдану;
2. Күнделікті өмірде білімді қолдану дағдылары бар балаларда қалыптастырудың тиімді стратегияларын жобалау;
3. Ұлттық және жалпыадамзаттық құндылықтарды сақтай отырып, мәдени әртүрлілікке ашықтықты көрсету;
4. Балалардың эмоционалды-құндылық саласын дамытатын тәрбие жұмысының инновациялық педагогикалық тәсілдерін талдау және таңдау (тәжірибе мәдениеті және құндылық бағдарлары);
5. Оқыту мен тәрбиелеу мүмкіндіктерін кеңейту үшін ТҚАБ бар балалардың оқу процесінде ақпараттық технологияларды қолдану;
6. Ата-аналармен (заңды өкілдермен), мұғалімдермен және қоғаммен ынтымақтастық.
Білімдер
1. Ұйымның тәрбие қызметін реттейтін нормативтік құқықтық актілер;
2. Тәрбие жұмысының әдіснамалық тәсілдері мен технологиялары, қазіргі заманғы тәрбие тұжырымдамалары;
3. Қауіпсіз, қолжетімді, қолайлы білім беру ортасын құрудың инновациялық тәсілдері;
4. Балаларда көпмәдениетті білім беру негіздерін қалыптастырудың теориялық және әдістемелік тәсілдері.

Машықтар
1. Ақпараттық технологияларды пайдалана отырып, арнайы білім берудегі зерттеу нәтижелері негізінде ерекше білім беру қажеттіліктерін ескере отырып, оқу-әдістемелік материалдарды әзірлеуді жүйелеу және жүргізу;
2. Бағдарламалауды қолдана отырып, сандық мазмұн жасау;
3. Кәсіби қызмет нәтижелерін трансляциялау.
Білімдер
1. Оқу-әдістемелік материалдарды жобалау және әзірлеу, оның ішінде ТҚАБ бар балаларға арналған цифрлық технологиялар;
2. Оқу-әдістемелік материалдардың сапасын бағалау критерийлерінің жүйесі;
3. Авторлық құқықты сақтай отырып, цифрлық мазмұнды әзірлеу, интеграциялау және өңдеу әдістері.
Машықтар
1. Кәсіби қызметті жетілдірудегі өз қажеттіліктерін анықтау;
2. Кәсіби үздіксіз білім беруді ресми, бейресми, ақпараттық нысандарда жоспарлау;
3. Өзін-өзі оқыту және өзін-өзі дамыту технологияларын меңгеру;
7.1 деңгей үшін:
- өзінің кәсіби деңгейін арттыру мақсатында білім беру ұйымы шеңберінде әріптестерімен өзара іс-қимыл жасау;
7.2 деңгей үшін:
- өзінің кәсіби деңгейін арттыру мақсатында қаланың білім беру ұйымдары шеңберінде әріптестерімен өзара іс-қимыл жасау;
7.3 деңгей үшін:
- өзінің кәсіби деңгейін арттыру мақсатында облыстың білім беру ұйымдары шеңберінде әріптестерімен өзара іс-қимыл жасау;
7.4 деңгей үшін
- өзінің кәсіби деңгейін арттыру мақсатында республиканың білім беру ұйымдары шеңберінде әріптестерімен өзара іс-қимыл жасау.
Білімдер
1. Біліктілікті арттыруды, кәсіптік қайта даярлауды және қызметті бағалауды реттейтін нормативтік құқықтық актілер;
2. Арнайы және инклюзивті білім беру саласындағы нормативтік құқықтық актілер;
3. Кәсіби қызметтегі цифрлық ресурстар;
4. Кәсіби дамудың өзіндік қажеттіліктерін анықтау әдістері;
5. Педагогикалық этика нормалары.
Машықтар
1. Жалпы және арнайы педагогика саласындағы үздік педагогикалық тәжірибелерді зерделеу негізінде өзінің кәсіби дамуы мен әріптестерінің практикасының рефлексиясын жүзеге асыру;
2. Әріптестермен, кәсіби қоғамдастықпен және ата-аналар қауымдастығымен өзара әрекеттесудегі өз тәжірибесіндегі өзгерістердің тиімділігін бағалау және қадағалау;
3. Педагогтерді дамыту үшін сындарлы кері байланыс беру және тәжірибе негізінде білім беру өнімдерін құру;
4. Өзінің де, басқа да педагогтердің, оның ішінде ақпараттық технологияларды пайдалана отырып, кәсіби білімін, дағдылары мен құзыреттерін үздіксіз дамыту әдістерін, стратегиялары мен құралдарын әзірлеу және қолдану.
Білімдер
1. Педагогикалық қызметтегі жеке және командалық рефлексия теориялары мен практикасы;
2. Өз тәжірибесін талдау әдістері;
3. Педагогикалық практика рефлексиясының әдістері мен құралдары, оның ішінде әріптестерімен өзара әрекеттесу.
Машықтар
1. Арнайы білім беру саласындағы инновациялық педагогикалық тәсілдерді талдау және іріктеу;
2. Ыңғайлы қауіпсіз білім беру ортасын жобалау;
3. Сабақтарға (сабақтарға) талдау жасау.
4. Білім беру ортасын және оқу ортасы мен оқу кеңістігін жақсарту мүмкіндіктерін зерттеу;
7.1 деңгей үшін:
- білім беру ұйымы деңгейінде зерттеу нәтижелерін қалыптастыру және тарату;
7.2 деңгей үшін:
- зерттеу нәтижелерін қала деңгейінде қалыптастыру және тарату;
7.3 деңгей үшін:
- зерттеу нәтижелерін облыс деңгейінде қалыптастыру және тарату;
7.4 деңгей үшін:
- зерттеу нәтижелерін республикалық деңгейде қалыптастыру және тарату.
Білімдер
1. Білім беру, түзету және дамыту процесін зерттеудің теориялары мен практикасы;
2. Мүмкіндігі шектеулі балалардың білім беру процесінің ерекшеліктері;
3. Оқу процесін зерттеудің тәсілдері, әдістері, құралдары.